القاهرة -نهاد شعبان:
لم يعد التعليم الذي عرفه الآباء والأمهات هو نفسه الذي يتلقاه الأبناء اليوم، حيث انتقل من نمط التلقين والحفظ إلى مرحلة أوسع من الفهم والتحليل والاعتماد على التكنولوجيا، وكل هذه التحولات أثارت جدلا واسعا حول جدواها، وما إذا كانت حقا قادرة على إعداد أجيال أكثر وعيا وقدرة على مواجهة تحديات المستقبل ونتمية مهاراتهم أم لا؟ فقبل سنوات، كان الطالب يجلس ليستمع إلى معلمه باعتباره المصدر الوحيد للمعرفة، ويعيد ما تلقنه في الامتحانات كما هو دون زيادة أو نقصان، والمناهج كانت تعتمد على الكثافة النظرية، والنجاح يقاس بقدرة الطالب على الحفظ، وهذا الأسلوب أنتج أجيالا تتسم بالانضباط والقدرة على الالتزام الصارم بالقواعد، لكنه في المقابل لم يمنحهم مساحة كافية للتفكير النقدي أو الإبداع.
أما مع بداية الألفية الجديدة، تغيرت فلسفة التعليم في مصر والعالم، حيث ظهرت مناهج حديثة تهدف إلى إشراك الطالب في عملية التعلم بدلا من أن يكون مجرد متلقي، فأصبحت الدروس تعتمد على النقاش، والمشروعات البحثية، والتجارب العملية، وأُدخلت التكنولوجيا كوسيلة أساسية في التعليم، فأصبح التابلت والإنترنت منصات للمعرفة إلى جانب الكتاب المدرسي، وهذا التحول أعطى للطالب دورا أكثر نشاطا، إذ لم يعد مقيدا بالنصوص، بل أصبح مطالبا بالبحث وربط المعلومة بواقع حياته اليومية، ومع إدخال أساليب مثل التعلم التفاعلي، بدأ يظهر أثر واضح على قدرات الطلاب في المناقشة والعرض والبحث المستقل.كما ساعدت المناهج الحديثة في تكوين شخصية أكثر انفتاحا على النقاش، وأقدر على حل المشكلات، فالكثير من الطلاب اليوم أصبحوا يجيدون استخدام التكنولوجيا في التعلم، ويعتمدون على مصادر متعددة للمعرفة، وهذا جعلهم أكثر استعدادا للتعامل مع عالم يتغير بسرعة، لكن هذا التحول لم يكن خاليا من التحديات، فبعض المدارس ما زالت تعاني من ضعف البنية التحتية التكنولوجية، كما أن الفجوة بين المدن والقرى أصبحت واضحة، حيث يحصل طلاب المدن على فرص أكبر للاستفادة من المناهج الجديدة مقارنة بأقرانهم في المناطق الأقل حظا، إضافة إلى ذلك، يواجه المعلمون ضغوطا متزايدة للتأقلم مع طرق تدريس حديثة تحتاج إلى تدريب مستمر.من جانب الطلاب أنفسهم فعبروا عن مزيج من القبول والقلق تجاه المناهج الجديدة، حيث قالت منة محمود، طالبة في المرحلة الإعدادية، إن الأسلوب الحديث يجعلها تفهم وتفكر أكثر، وتستمتع عندما تطبق ما تتعلمه في تجربة أو مشروع عملي، بينما يشير أحمد معتز، طالب بالمرحلة الثانوية، إلى أن الاعتماد الكبير على الأجهزة الإلكترونية قد يتحول أحيانا إلى عبء عندما يواجه الطلاب مشاكل في الإنترنت أو ضعف الإمكانيات. أما المعلمون، فاختلف شعورهم ما بين الحماس والرهبة، حيث يقول الأستاذ خالد صفوت، معلم رياضيات للصف الثالث الإعدادي، إن المناهج الجديدة مهمة وتساعد على صقل شخصية الطالب، لكنها تحتاج إلى تغيير في ثقافة المجتمع بأكمله، بدءا من الطالب وولي الأمر وصولا إلى المعلم، لأن النظرة التقليدية للتعليم ما زالت مهيمنة عند كثير من الأسر، مشيرًا إلى أن المناهج الحديثة، إذا استمرت وتوسعت بشكل متوازن، ستخرج أجيالا مختلفة تماما عما عهدناه، وستنتج أجيال قادرة على التكيف مع سوق عمل عالمي لا يعترف بالحفظ والتكرار، وإنما يقدر الابتكار وحل المشكلات والعمل الجماعي، لكن الوصول إلى هذه النتيجة يتطلب إرادة سياسية ومجتمعية، واستثمارا جادا في البنية التحتية والتعليم المستدام.
