القاهرة – أميرة المُحمَّدي:
في السنوات الأخيرة، لم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد مصطلح تقني يُتداول في المؤتمرات أو على منصات التكنولوجيا، بل صار واقعًا يطرق أبواب المدارس المصرية. من تصحيح الامتحانات الإلكترونية، إلى منصات تعليمية ذكية تتابع مستوى الطالب وتقترح له خطة مذاكرة مخصصة، يجد أولياء الأمور والمعلمون أنفسهم أمام سؤال كبير: هل نحن أمام ثورة تعليمية حقيقية أم أمام مغامرة غير محسوبة؟مع بداية تجارب محدودة في بعض المدارس الخاصة والدولية، ظهر استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في متابعة حضور الطلاب، وتقييم أدائهم عبر خوارزميات دقيقة، بل وتقديم تقارير مفصلة لولي الأمر عن مستوى ابنه بشكل شبه يومي. ورغم أن الفكرة بدت في البداية رفاهية، إلا أنها سرعان ما أثارت نقاشًا واسعًا حول إمكانية تعميمها في المدارس الحكومية، التي تضم النسبة الأكبر من طلاب مصر.عدد من المعلمين يرى أن هذه التكنولوجيا قد توفر وقتًا وجهدًا هائلًا، حيث تختصر عملية تصحيح الامتحانات ورصد الدرجات، وتكشف عن نقاط القوة والضعف لكل طالب. لكن على الجانب الآخر، يخشى البعض أن يتحول التعليم إلى مجرد “أرقام وتحليلات” تفقد الطالب جزءًا من الجانب الإنساني الذي لا غنى عنه في العملية التعليمية.من زاوية أخرى، يبرز قلق الأهالي بشأن بيانات أبنائهم، إذ يخشون أن يؤدي الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي إلى تسريب معلومات حساسة أو استخدام البيانات بشكل غير آمن.
وتذهب بعض الأصوات إلى ما هو أبعد من ذلك، معتبرة أن الاعتماد الكلي على التطبيقات الذكية قد يضعف العلاقة المباشرة بين الطالب ومعلمه، تلك العلاقة التي طالما لعبت دورًا أساسيًا في بناء الشخصية وصقل المواهب.وليس المشهد في مصر استثناءً؛ فعدد من الدول سبقت بخطوات واضحة في هذا المجال. ففي الصين، تُستخدم أنظمة ذكاء اصطناعي لقياس تركيز الطلاب عبر كاميرات ترصد تعابير الوجه أثناء الحصة، ما أثار جدلًا عالميًا بين مؤيد يرى في الأمر أداة فعّالة، ومعارض يعتبره تعديًا على الخصوصية. أما في الإمارات، فقد جرى إطلاق منصات تعليمية ذكية تسمح لكل طالب بخطة تعلم فردية مصممة وفق مستواه، وهو ما لاقى إشادة دولية كونه نموذجًا للتعليم المرن الذي يضع الطالب في قلب العملية. هذه التجارب الدولية تكشف أن الذكاء الاصطناعي قد يكون فرصة ذهبية إذا استُخدم بحكمة، أو كابوسًا إذا فُرض بلا ضوابط.ورغم الجدل، تبدو وزارة التربية والتعليم مهتمة بفتح الباب للتجربة. فمع التوسع في “التابلت المدرسي” والتعلم الرقمي خلال السنوات الماضية، أصبح إدخال أدوات الذكاء الاصطناعي خطوة طبيعية في مسار التطوير. غير أن التحدي الأكبر يبقى في تحقيق توازن بين الاستفادة من التكنولوجيا، والحفاظ على البعد الإنساني في التعليم.في النهاية، يقف التعليم المصري أمام منعطف مهم: هل يستطيع أن يوظف الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة تُعزز من قدرات المعلم وتوسع آفاق الطالب، أم أنه سينزلق إلى فخ الاعتماد المبالغ فيه على الآلة، فيفقد جوهر التربية والتعليم؟ إنها معركة بين الخوف من المجهول، والأمل في مستقبل تعليمي أكثر ذكاءً.
